学前教育专科《学前游戏理论与指导》网上一体化考试试题及答案 说明：资料涵盖练习和“我要考试”的全部试题及试“我要考试”试题已经排序；考试登录平台网址：http://www2.open.h.n；“我要考试”成绩即为学员终考成绩。 一、单项选择题库 1.大班幼儿体育游戏活动的重点及难点是：提高动作的技能技巧和全面增强幼儿的速度、力量、耐力、平衡、协调、柔韧、灵敏等身体素质，尤其是要发展幼儿的()；利用各种综合练习和专门的身体素质练习来更好地发展幼儿的综合体能。其中，“助跑跳高”和投掷中的“投准练习”是动作练习的难点。 2.大班幼儿智力游戏活动中应适当增加游戏的()因素，以使每个幼儿都有“赢”的机会。 3.对小班幼儿的评价不应过分注意()。 4.对于小班幼儿来说，教师应在结构游戏过程中注重()。 5.分离焦虑的表现主要有哭闹、寻找依恋对象、()和自理能力问题。 6.个人中心治疗”是()提出。 7.攻击性行为的主要表现直接攻击、()和间接攻击。 8.将理论模式系统性地运用以建立一个人际交往过程，在其中，受过训练的治疗师运用游戏的治疗性力量去协助个案预防或解决合理社会困境以及得到最大的成长和发展。 9.将她在前人基础上发展起来的理论与操作命名为“沙盘游戏”。 10.角色游戏中包括角色、材料和()。 11.结构游戏是指幼儿利用()，有意图地搭建、塑造某种事物的游戏活动。 12.理论游戏治疗强调幼儿必须主动参与治疗。 13.沙盘游戏的过程包括()阶段。 14.沙箱游戏”主要针对()。 15.是体育游戏的本质特点之一，它往往反映在游戏的内容、形式及过程中，主要体现在情节性和竞赛性等方面。 16.是幼儿教师进行指导和评价的最基本方法，对于小班幼儿结构游戏的评价尤为重要。 17.蔬菜市场”的目的是培养幼儿正确使用礼貌用语，培养幼儿()能力。 18.偷偷摸摸”的游戏主要解决幼儿的()问题。 19.下面()不属于中班幼儿智力游戏。 20.下面()属于小班幼儿智力游戏。 21.下面()不是幼儿智力游戏的指导原则。 22.下面()游戏用来治疗攻击性行为问题。 23.小班幼儿的角色游戏的主题是()。 24.小班幼儿复述数字一般能正确复述()数字。 25.依据一定的智育任务设计的，以智力活动为基础，以生动、有趣的游戏形式，使幼儿在轻松愉快的活动中完成增进知识、发展智力的任务，帮助幼儿认识事物、巩固知识、锻炼思维的一种有规则的游戏。 26.幼儿的语言能力主要包括听、说和()。 27.幼儿园角色游戏的最典型特征是()。 28.幼儿园智力游戏的特点是趣味性、益智性和()。 29.争做小博士”是()幼儿智力游戏。 30.中班幼儿()识记和追忆能力开始逐步发展起来。 31.中班幼儿在结构游戏中的技能发展目标包括学会()。 32.中班幼儿中班跳跃练习的难点是“()”和“助跑跨跳”动作；投掷练习的重点是“肩上挥臂”投掷。 33.主题建构游戏活动是幼儿围绕一定的主题，以结构游戏材料为表征手段展开的()学习活动。 34.自闭症幼儿情感游戏治疗主要包括()和语言游戏。 35.最适合幼儿身心发展需要，是幼儿期最典型、最具特色的游戏的是()。 二、多项选择题库 1.避免亲子游戏中的错误包括()、在幼儿需要时袖手旁观；认为良好的游戏习惯无关紧要。 2.大班幼儿角色游戏的评价要注意()。 3.大班幼儿角色游戏的社会性发展目标是()。 4.大班幼儿角色游戏中有多种观察方式，主要包括()。 5.大班幼儿语言游戏的常用策略有()。 6.大班幼儿阅读与欣赏活动语言能力发展目标有()。 7.父母的游戏行为被划分为三种模式，即()。 8.家长对幼儿游戏的技艺性帮助主要包括()等。 9.家长在游戏中应该做的()。 10.角色游戏中，幼儿语言能力的提高主要包括以下几个方面()。 11.教师对于结构游戏过程的指导策略一般包括()三个方面。 12.开展亲子游戏家长需要注意以下几个问题()。 13.亲子游戏具有()功能。 14.如何正确评价中班幼儿的角色游戏()。 15.沙盘游戏在幼儿的心理治疗中主要解决()。 16.是小班幼儿基本动作练习的重点和难点。 17.体育游戏促进儿童社会性发展表现在()的发展。 18.体育游戏的主体功能包括体育游戏()。 19.我要住到高高的月亮上”游戏锻炼了大班幼儿的()能力。 20.下列哪些方式不属于大班幼儿语言表达()。 21.小班幼儿亲子游戏的游戏评价策略包括()。 22.小班幼儿亲子游戏的指导策略包括()。 23.小班幼儿亲子游戏准备策略包括活动过程中()。 24.小班幼儿体育游戏活动的重点及难点是()。 25.小班幼儿体育游戏教师游戏过程指导策略包括()。 26.小班幼儿体育游戏教师游戏准备策略包括()。 27.小班幼儿游戏过程指导策略包括()和注意游戏过程中的安全隐患。 28.小班幼儿语言发展目标有()。 29.小班幼儿语言游戏的常用策略有()。 30.小班幼儿在结构游戏中，需要学会的基本技能主要有()。 31.小班幼儿正处于()的高峰期，喜欢和同伴玩同样或相似的游戏。 32.以亲情为基础的亲子游戏，具有()、伴生性、递减性等特征。 33.幼儿体育游戏是根据一定的体育任务设计的，由()组成的一种活动性游戏。 34.幼儿语言发展目标的内容包含有()。 35.幼儿园结构游戏的主要功能包括()。 36.幼儿园体育游戏的特点是()。 37.幼儿园游戏的评价策略包括()。 38.幼儿园语言游戏的功能有()。 39.幼儿园语言游戏的特点是()。 40.幼儿园智力游戏的功能在于促进幼儿(E)的发展。 41.语言障碍的成因包括()。 42.在结构游戏中，主题建构游戏的主题来源主要来自()。 43.在中班幼儿的角色游戏过程中教师要注意()。 44.在中班幼儿智力游戏活动中教师要()引导幼儿正确开展游戏。 45.指导小班幼儿角色游戏时应注意()。 46.中班亲子游戏指导策略包括()。 47.中班幼儿的角色游戏中提供的相关材料要()。 48.中班幼儿讲述活动基本目标主要达到()。 49.中班幼儿角色游戏的社会性发展目标是()。 50.中班幼儿体育游戏的过程指导策略包括()。 51.中班幼儿体育游戏活动的重点及难点是()。 52.中班幼儿语言游戏的常用策略有()。 53.自闭症的症状包括()的发展。 三、判断题题库 1.垂直指导法是指当游戏出现严重违反规则或攻击性等危险行为时，家长直接对幼儿的行为进行干预。 2.垂直指导法一般情况下不宜多用。 3.大班幼儿的游戏规则是教师提前制定的，或者和幼儿协商制定的。 4.大班幼儿的智力游戏娱乐性大于知识性，创造性增强。 5.大班幼儿在表演游戏进行中，教师可用肢体语言、动作模仿，对幼儿表演进行提示，也可随意打断游戏。 6.大班幼儿在结构游戏活动过程中，其技能发展目标要求掌握主题建构的技能，能够按照主题，进行有计划、有目的地建构，准确细致地表现出游戏的构思和内容。 7.当幼儿在进行表演游戏出现偏离主题的情况时，教师应发挥尊重幼儿的创造性，让游戏继续。 8.对于小班幼儿来说，要多投放形象化的游戏材料，提高学习效果。 9.教师在对大班幼儿结构游戏活动的有效介入中，应首先通过讨论引导幼儿拟订主题建构活动的方案。 10.结构游戏的开展可以脱离游戏材料。 11.结构游戏技能的发展一般包括以下几个阶段：搬弄、平铺、垒高和重复、架空、围封、模型和表征、主题建构。 12.木偶表演游戏是表演游戏中最常见的形式。 13.培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。 14.气球爆炸”游戏用来治疗孩子的语言障碍问题。 15.亲子游戏的主要功能是情绪情感培育功能。 16.亲子游戏仅指父母与儿童之间发生的游戏。 17.认知行为主义的游戏治疗强调有机体整体的健康及整合的功能运作。 18.任性行为的成因中包括幼儿缺乏同伴交往。 19.沙盘游戏治疗一次就能取得显著的效果。 20.提示是指当幼儿遇到困难或不知所措、缺乏目的时，家长用一两句简单的建议性提示，帮助幼儿明确想法，促进游戏顺利进展。 21.提问是指鼓励幼儿用言语描述自己的行为或所发生的事情。 22.体育练习或身体练习和体育游戏的一个重要区别是它们没有趣味性。 23.体育游戏的功能包括主体功能和辅助功能。 24.体育游戏有利于儿童情绪情感发展是指有助于积极情绪情感的培养。 25.小班教师应引导启发幼儿自己动手，运用半成品材料或废旧材料加工制作道具。 26.小班幼儿的思维以直觉行动思维为主。 27.小班幼儿教师应把选择的故事作品，以各种形式，在小舞台上向幼儿进行示范性演出。 28.小班幼儿在结构游戏中的社会性发展目标主要指幼儿应能在结构游戏中进行初步的合作。 29.小班幼儿智力游戏过程中，教师应适度提高游戏的竞争性。 30.小班幼儿智力游戏应能够激发幼儿足够的兴趣和积极性。 31.应为幼儿提供安全适宜的游戏场地，表演游戏最好在一小时之内。 32.幼儿是否主动地进行游戏，是判断活动是否真正成为游戏的一个标准。 33.幼儿游戏治疗的发展趋势是理论从整合到逐渐分化。 34.幼儿语言游戏活动的基本规则是要有良好的倾听习惯。 35.幼儿语言游戏就是让孩子多玩玩，多说说，不强调规则性教育活动。 36.幼儿语言游戏要为语言活动服务，教师说设计的语言游戏必须紧紧围绕语言领域的教育目标。 37.幼儿园体育游戏具有较强的竞争性。 38.在表演中，不要在意幼儿的基本步伐是否规范，教师应允许并鼓励幼儿按自己的意愿去创设形体动作。 39.在结构游戏中，对于小班阶段的幼儿，教师的评价应注重对结构游戏结果的评价。 40.在亲子游戏过程中，家长应该是观察者、引导者和游戏伙伴而非替代者，亲子游戏是亲子共同进行的游戏，而非“父母游戏”。 41.在小班最初进行表演游戏时，也可请大班幼儿进行示范表演。 42.在幼儿园中，常见的幼儿搭积木、插积塑、堆雪人、沙筑城堡、拼图等，都属于结构游戏的范畴。 43.中班教师对体育游戏指导的重点在于充分发挥幼儿在体育游戏过程中的主体性。 44.中班幼儿教师可引导同伴对幼儿的表演提出鼓励和表扬，以及对幼儿表演的不足进行讲评。 45.中班幼儿结构游戏的社会性发展目标包括：幼儿应能够与他人进行充分的交流与合作，共同开展较为大型的集体结构游戏活动，分工协商、确定游戏规则，并能够理解规则的意义。 46.中班幼儿结构游戏的社会性发展目标包括能够在游戏中运用语言与伙伴沟通、讨论、合作。 47.中班幼儿体育游戏的游戏准备策略包括创设主动参与的游戏环境，防止伤害事故的发生。 48.中班幼儿游戏活动中不必保证每个幼儿都能够在参与游戏中得到一定的发展。 49.中班幼儿游戏应培养幼儿用实物代替语言进行想象能力的发展。 50.中班幼儿在结构游戏中处于无意构造向有目的建构的过渡阶段。他们往往是先做后想，不能按一定的目的坚持建构。 51.中班幼儿在倾听方面的行为习惯，能够集中注意力听别人讲话，在别人讲话时，眼睛看着对方，安静地听。 52.自闭症的成因主要是家长对孩子缺乏关心。
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发表于 2020-5-22 13:38:35
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