《教育研究方法》线下纸质形成性考核册

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《教育研究方法》形成性考核册

作业1

第一章

一、名词解释:

1、科学:

2、科学研究:

3、科学方法:

4、假设:

5、科学实验:

6、科学观察:

7、科学方法论:

二、简答题:

1、科学与技术的区别联系。

2、简述科学的特点。

3、简述科学研究的特点。

4、简述科学研究的类型。

5、简述科学研究的一般程序。

第二章

名词解释:

1、人类智能:

2、四会能力:

3、价值原则:

4、科学原则:

简答题:

1、简单叙述科研问题提出的一般途径。

2、简述叙述科研问题的一般分类。

3、简单叙述确定研究问题时的原则。

4、简述应如何教会学生认知。  

第三章

名词解释:

1、自变量:

2、因变量:

3、中介变量:

4、随机性原则:

5、教育研究设计:

6、信度:

7、效度:

简答题:

1、研究设计的工作内容。

2、列出4种随机取样方法。

3、简单随机取样法。

4、分层随机取样法。

5、取样的原则。

6、取样的一般过程。

7、操作定义的原则。

论述题:

1、试比较不同取样方式的优点与不足。

2、举例说明控制无关变量的方法。

第四章

名词解释:

1、文献的定义:

2、文摘:

3、分析维度:

4、平均相互同意度:

简答题:

1、文献的种类。

2、文献法的一般过程。

3、积累文献。

4、积累文献的方式。

5、分类整理的要求。

6、内审的方法。

7、文献综述的一般形式和结构。

8、内容分析法的信度分析基本过程。

9、比较内容分析法与文献法的异同点。

10、试述内容分析法的一般过程。

作业2

第五章

简答题

1、无结构式问卷与结构式问卷的主要区别在哪里?

2、简述个别访谈和集体访谈各自适用的情况。

3、简述访问法的一般步骤。

4、结构型访问法。

5、非结构型访问法。

6、直接访谈和间接访谈法。

7、个别访谈和集体访谈法。

第六章

简答题

1、观察法的主要特点有哪些?

2、理论的准备对于观察有什么影响?

3、选择观察的位置要注意什么要求?

4、观察过程中要反思哪些问题?为什么?

5、影响测验对象行为的因素。

6、项目预测阶段应该注意的问题?

7、测验的客观性主要包含哪些方面?

8、测验标准化包含的主要内容。

9、分析测验项目的区分度的方法。

第七章

简答题

1、自变量的种类有哪些?

2、实验中规定操作定义有什么好处?

3、拉丁方设计的特点是什么?

4、控制或规定自变量时应注意的几个问题。

5、确定反应变量指标时应注意什么问题?

6、对部分被试变量和暂时被试变量应如何控制?

7、对环境变量和部分被试变量应如何控制?

8、影响外在效度的因素有哪些?

第九章

简答题

1、等级相关的使用条件。P292

2、积差相关法的使用条件。

3、方差和标准差的优点、缺点。P287

4、算术平均数的优点、缺点。

5、几何平均数的使用条件。

6、次数分布表的编制步骤。

第十章

简答题

1、简单叙述平均数检验的一般步骤。

2、假设检验中，作出统计推断的依据是什么?

3、两个平均数差异性的检验比一个平均数显著性检验增加了哪些前提条件?

4、叙述计数资料统计分析方法的功能。

5、简单叙述非参数检验方法与参数检验方法相比的特点。

6、简单叙述T检验的条件。

7、单侧检验与双侧检验的区别是什么?P306

8、方差及方差差异的显著性检验的区别。

9、相关系数的显著性及差异显著性检验的方法。

10、检验的两类错误的概念与意义。

作业3

一、计算题(第九章)

二、计算题(第十章)

1、某年级语文平均成绩为75分，标准差为7分。现从中随机抽取40人进行新教法实验，实验结束后其测验的平均成绩为82分，标准差为6.5分。是否新教法比原来的教法好?

2、某校初中二年级中随机抽出7名男生和8名女生，参加某种心理测验，其结果如下:男生:62，72，81，65，48，75，84;女生:72，81，78，62，52，54，46，88。试问:男女生成绩的差异是否显著?

3、从某地区10岁儿童中随机抽取男生30人，测得其平均体重为29㎏;抽取女生25人， 测得其平均体重为27㎏。根据已有资料，该地区10岁男孩的体重标准差为3.7㎏女孩的体重标准差为4.1㎏能否根据这次抽查结果断定该地区男女学生的体重有显著差异?

4、为了比较独生子女与非独生子女在社会性认知方面的差异，随机抽取独生子女25人，非独生子女31人，进行社会认知测验，结果独生子女平均成绩为25.3分，标准差为6分;非独生子女的平均成绩为29.9分，标准差为10.2分。试问:独生子女与非独生子女的社会认知能力是否存在显著差异?

5、某校领导从该校中随机抽取84名教职工，进行关于实施新的整体改革方案的民意测验。结果赞成方案者38人，反对者21人，不表态者25人。持各种不同态度的人数是否有显著差异?

6、某县有甲、乙两所规范化学校，教育主管部门为了检验两校初中二年级学生的数学水平，从甲、乙两校的初二学生中，分别随机抽取55和45人(各占全校初二学生总数的25%)，进行统一试题的数学测验。测验结果为:甲校有35人及格，20人不及格;乙校有30人及格，15人不及格。试检验甲、乙两校初二学生的数学成绩的差异是否显著。

7、某中学二年级学生中随机抽取15人，学期初与学期末测试他们的某项能力，取得的成绩见下表。试用符号检验法检验学期初与学期末的成绩有无显著差异。

8、甲乙两校随机抽取12份数学竞赛试卷，其卷面上的分数见下表，问甲乙两校此次数学竞赛成绩是否一样?  

9、从某小学四年级学生中随机抽取14名学生学习解方程，进行辅导前与辅导后的实验研究，先后测验其成绩见下表，试用符号秩次检验法检验辅导前与辅导后的成绩有无显著差异。

10、有24对被试按匹配组设计，分别进行集中识字和分散识字教学。假设除了教学方式的不同外，其他条件两组均相同，结果考试检查时，“集中”组的平均值为86分，标准差为10分，“分散”组的平均值为82分，标准差为6分，试问两种识字教学效果是否有显著差异?(已知两组结果之间的相关系数r=0.31)   11、一项双生子研究报告中，17对同卵双生子智商的相关系数为0.85，24对异卵双生子智商的相关系数是0.76，这两个相关系数是否存在显著差异?