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形考任务一 观察法 实验法 认知风格 意义记忆 正确答案：意义记忆：是在对事物的意义和逻辑关系理解的基础上，对学习材料的记忆，它是一种更有效的记忆方式。 学习 社会性 意义学习 陈述性知识 原理学习 迁移 简述行动研究的特点。 简述小学儿童情绪、情感发展的特点。 简述小学期间同伴团体对儿童的影响。 小学生学习的类型有哪些? 简述加涅的学习与记忆的信息加工模型。 知识迁移与应用的关系如何? 根据小学儿童的个体差异，简述“因材施教”的必要性。 试述小学生学习的特点。 试论述促进知识迁移和应用的教学原则。 联系实际论述为了帮助学生有效地掌握概念，应如何进行概念教学。 形考任务二 创造性 智力技能 头脑风暴法 高原现象 原型启发 品德 他律 习俗水平 精加工策略 元认知策略 简述问题解决的过程。 简述影响问题解决的个人因素。 简述动作技能和智力技能的关系。 简述动作技能形成的标志。 道德行为的训练包括哪些方面? 如何培养学生的道德意志？ 简述柯尔伯格的品德发展阶段理论的主要内容。 为了保证有效地复述，学习者在学习过程中应注意哪些方面？ 谈谈如何培养小学儿童的创造性。 在美术活动中，我们运用诗歌、故事、猜谜语、做做玩玩等游戏，使幼儿获得愉悦，新奇的情感体验，激发幼儿创造性思维，创造出别具一格的意象。2、教师应不断的给孩子提供创造性尝试创作的条件，引导孩子的思维经历单向、多向、正向、逆向、侧向等过程。在这种教育思想、教育观念影响下，幼儿的探索精神和创造思维得到尊重和施展，这就为发展幼儿创造思维提供了必要的前提条和更加广阔的空间。3、鼓励幼儿，相信幼儿鼓励能给予幼儿一种肯定、一种信心，让幼儿在美术活动中敢于积极想象、大胆的表现自我，只要符合他们的年龄特点及发展规律，着眼于事物的特征，就应当给予充分的肯定。4正确的评价接受孩子想象，正确评价幼儿作品内容，也提供了幼儿加大联想的机会。 试论述如何培养小学生的智力技能。 试论述学习策略教学应遵循的基本原则。 形考任务三 学习动机 成就动机 表现性目标 个别化教学 课堂评价 课堂气氛 移情 课堂中的学生问题行为 趋避式冲突 教学设计 简述成就目标理论的主要内容。 简述课堂教学中的主要情绪。 简述愉快教育的教学策略。 简述加涅的学习目标分类系统。 五动作技能习得熟练的连贯动作。 简述陈述性知识的教学设计要求。 简述现代课堂学习管理应遵循的原则。 简述创造良好课堂气氛的条件。 简述课堂纪律的功能。 联系实际论述如何培养小学生的学习动机。 试论述维持课堂纪律的基本策略。 联系实际论述如何维护小学生的心理健康。 形考任务四 影响小学儿童身体发展的后天因素主要是( ) 下列选项中，属于教育心理学研究内容的是( ) 儿童的一般认知能力差异集中体现在( )等方面 提倡发现学习的心理学家是( ) 正确答案是：布鲁纳 学生品德不良主要包括的类型有( ) 如果一个人失败以后，灰心丧气、一蹶不振，他的归因倾向可能是( ) 正确答案是：能力归因 课堂学习管理的基本功能包括( ) 为获得奖励、表扬而产生的学习动机称为( ) 正确答案是：外部动机 学生成长记录袋的基本成分是( ) 正确答案是：学生作品 小学生的心理健康问题主要表现在( )等方面 行动研究法 自律 合作学习 成长记录袋 教师的工作倦怠 教育心理学是普通心理学分化出来的一个分支。( ) 操作性条件反射是一种基本的学习行为。( ) 记忆一份材料时，中间部分的记忆效果优于开始和末尾部分。这种现象称为系列位置效应。( ) 处在自律道德阶段的儿童往往表现为:不服从权威，我行我素。( ) 学习策略是一种程序性知识，由一系列规则和技能系统构成。( ) 学习动机与学习行为之间存在着直接的一一对应的关系。( ) 简述小学期间同伴交往的特点。 简述动作技能的形成过程。 简述如何激发小学生的学习动机。 试评述罗杰斯的人本主义学习观。 联系实际，分析小学教师存在的心理健康问题。 形考任务五 说明：任选其中一个题目写一篇小论文或调研报告。字数要求不少于１５００字，满分１００分。 备选题目： １.联系实际，谈谈你对建构主义学习理论的理解。 ２.从心理学技术的角度，谈谈如何培养学生的良好品德。 ３.小学生学习语文动机的调查与评价。 ４.小学生学习数学兴趣的调查研究。 ５.学业成绩、同伴交往与学生问题行为关系的研究。 ６.小学生“问题解决”与创造性思维关系的研究。
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发表于 2020-7-18 16:47:26
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