国开《学前儿童科学教育》形考任务3答案

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形考任务三

试题 1

1.过分关注与强调相对静态的正确的科学知识的学习与掌握等，而不同程度地忽视个性化的科学探究过程，是（   ）取向的。

A. 实践

B. 生活

C. 生活

D. 学科

试题 2

2.生活取向的学前儿童科学教育更重视幼儿的个别差异，因此，这类活动往往倾向于（        ）活动,因为这样幼儿可以更加自由地进行科学探究，不受时间的限制，并且幼儿可以选择自己喜欢的材料，按照自己喜欢的方式进行探究。

A. 角色

B. 区域

C. 自由

D. 户外

试题 3

3.以下哪类活动不属于科学集体教学活动的类型（     ）

A. 实验操作型活动

B. 观察认识型活动

C. 技术操作型活动

D. 区域游戏型活动

试题 4

4.在区角活动中，幼儿可以独立自主地选择活动的内容、材料、同伴、玩法等，按照自身的意愿选择开展某个活动或是参与到同伴活动中去。这体现了区角活动的（       ）特点。

A. 自主性

B. 创造性

C. 独立性

D. 实践性

试题 5

5.区角活动的设计原则不包括以下哪一项（       ）

A. 时空开放性

B. 操作层次性

C. 材料多样性

D. 活动自主性

试题 6

6.家庭中科学教育的开展可以随时随地，内容、形式、时间和地点都不受限制。这是家庭教育中进行科学教育的（     ）特点。

A. 持久和连续

B. 灵活和随机

C. 个别化

D. 随意性

试题 7

7.学前儿童科学教育以(          )为主要活动方式。

A. 上课

B. 探究

C. 集体教学

D. 游戏

试题 8

8.幼儿需要根据探究的任务和对问题的猜测假设，选择适宜的观察、实验、测量等方法，制订研究的计划和调査的方案。这属于幼儿科学探究的（     ）环节。

A. 调查验

B. 猜测假设

C. 收集信息

D. 结论解释

试题 9

9.在人为控制的条件下，教师或幼儿利用一些材料、仪器或设备，通过简单演示或动手操作，以发现客观事物的变化及其因果联系的方法是（    ）。

A. 实验法

B. 演示法

C. 观察法

D. 控制法

试题 10

10.因为学前儿童在玩的时候突然发现了影子的存在，所以教师就借此引导他们认识光影关系，生成了一次科学教育课程，这体现学前儿童科学教育活动设计与指导的（     ）。

A. 偶发性原则

B. 趣味性原则

C. 生活性原则

D. 非常规原则

试题 11

1.一个集体教学活动的设计，在选择确定了活动内容之后，通常包括活动目标、活动准备和回答三个部分。

试题 12

2.集体教学活动的过程一般可以分为开始部分、回答、结束部分三个部分。

试题 13

3.幼儿的思维特点以回答为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。

试题 14

4.意大利著名教育家蒙台梭利有句经典名言：“我听过了，我就忘记了；我看见了，我就记住了；我做过了，回答。”

试题 15

5.学前儿童科学教育物质环境的类型有回答、自然角、园地。

试题 16

1.“5E”教学模式

试题 17

2.幼儿园生命科学活动   

试题 18

3.STEM

试题 19

1. 简述学科取向的学前儿童科学教育实施。

试题 20

2.简述集体教学中的科学教育价值特点。

试题 21

3.简述区角活动中的科学教育设计原则和指导要点。

试题 22

4.简述科学教育活动设计与指导的基本原则。

试题 23

一位教师在教研活动中说道“原来杆秤、养蚕、竹蜻蜓、走马灯、染布可以做成科学课，我一直以为，这只能上民间文化的相关主题，可是你带小朋友探讨走马灯机械工作原理，饲养观察蚕宝宝生活习性，吐丝结茧，还有小朋友用杆秤玩买卖游戏，进行称重测量的活动，这些都让我知道传统文化课程也可以有科学的元素。”

运用本单元所学的相关知识，谈一谈你对案例中教师感悟的看法，说一说有什么启发？教师应该如何利用好科学教育环境和资源，才能有效的促进儿童们在科学领域中的探索？