国开50923《学校心理健康教育》形成性考核二

显示全部楼层 · 发表于 2021-4-26 15:54:39

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形成性考核作业二

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试题1

（）课程是实现心理健康教育目标的主要途径和手段。

试题2

开设（）课程是学校心理健康教育的发展方向和趋势。

试题3

从课程结构形式看，可以把学校心理健康教育课程划分为两大类：（）心理健康教育课程和心理健康教育融合型课程。

试题4

学校心理健康教育课程的性质有体验性、（）、本位性和生活性。

试题5

学校心理健康教育课程的实施程序包括课程的引入、课程的开展、分组讨论、课程的升华和课程的（）等。

试题6

在建立良好的关系过程中，咨询员的态度和相应技术起着主导作用，主要包括（）、尊重、温暖、真诚和积极关注等。

试题7

（）也称为正向关注、积极关怀，是指以积极态度对待来访者，对来访者言语、行为中的积极面、光明面、长处、有点予以有选择的、特别的关注，强调正面的优点，使来访者拥有正向的价值观。

试题8

（）技术包括解释、指导、提供信息、情感表达、影响性小结、自我开放等、对质等。

试题9

（）技术包括目光注视、形体动作、声音特征、距离和角度以及沉默等。

试题10

结合学校心理咨询情境的特点和对象的性质，学校心理咨询具有心理性、职业性、限制性、保密性、成长性和（）特点。

试题11

学校心理咨询过程包括：（）、分析评估、目标确立、方案探讨、行动实施和咨询结束六个阶段。

试题12

弗洛伊德的人格结构理论表明：一个健康的人格，本我、（）和超我是均衡协调的。

试题13

当事人中心理论是由（）提出，其主要观点是任何人都有着积极的、奋发向上的、自我肯定的、无限成长的潜力。

试题14

积极心理学的主要观点包括：（）、强调研究人的积极特质和强调积极地看待问题。

试题15

学校层面的心理健康教育管理体制主要有：（）模式、教科研室模式、德育管理模式、班主任工作模式、独立模式和全面渗透模式。

试题16

学校心理健康教育学科渗透的途径包括：（）、学科教学内容的渗透、学科教学过程的渗透和学科教学评价的渗透。

试题17

提升学科教师的专业能力要求教师必须：（）、建立新型师生关系、掌握必要的学校心理健康教育技能与方法。

试题18

教师（）的维护需要优化社会环境、完善学校管理和注重自我维护。

试题19

学校心理健康教育家庭支持的目标包括优化（）、提高家长的育人能力、激发教师的合作意识以及增强家校的教育合力。

试题20

学校心理健康教育家庭支持的意义包括促进（）、促进家庭和谐发展以及促进学校稳定发展。